Projeto Multidisciplinar - Pipa

Justificativa:

            Buscamos um projeto que trabalhasse algo que chamasse a atenção das crianças para a aula, pois a pipa é uma brincadeira muito antiga, usada até os dias atuais.

            A pipa é uma brincadeira muito gostosa e com muitos perigos. Por isso decidimos também orientar nossas crianças.

            Outro fator importante é a falta de tempo que os pais têm de levar os filhos para brincar, de dedicar um dia para o filho, por isso neste projeto estaremos trabalhando a socialização entre pais e filhos e a união da nossa comunidade que muitas vezes se olham e não conversam.

            Em poucas palavras iremos trabalhar o lúdico com produto final e aprenderemos a confeccionar e usar a pipa de uma forma correta.

            Segundo Winnicot médico, que estudou e se aprofundou em psicanálise e fez analises com crianças.

            “O brincar é essencial porque é através dele que se manifesta a criatividade.” (Winnicott, 1975. P80)

Anos

Público: 5º ano do Ensino Fundamental (Lei Federal 11.274/2006)

Objetivos gerais e específicos

• Conhecer a brincadeira mais antiga (quando surgiu e meios de confecção);
• Reconhecer medidas;
• Socialização entre famílias;
• Integrar o senso comum e a curiosidade dos alunos;
• Estabelecer a importância da brincadeira quanto ao uso (material e lugar de soltura);
• Compreender perigos nos ambientes e corpo.

Desenvolvimento

• Criatividade;
• Coordenação psicomotora;
• Espírito de equipe;
• Incentivo à pesquisa;
• Leitura de Texto;
• Produção de texto;
• Interpretação de texto;
• Resgate de brincadeiras populares;
• Formas geográficas;
• Prevenção de acidentes;
• Cuidados com a Pele;
• Hidratação do corpo.

Cronograma

Matéria	Assunto	Duração
Introdução - Projeto	História Pipa	01:00
História	História da Pipa	03:00
Matemática	Paralelograma	2 aulas
Educação artística	Confecção de Pipa	2 aulas
Português	Perigos com Pipa	1 aula
Português	Interpretação de Texto	3 horas
Geografia	Pontos Cardeais	2 aulas
Ciência	Cuidados com a pele e corpo
Finalização	Empinar pipa confeccionado pelo aluno	1 aula
Total		10 aulas

Avaliação	Peso	Material
Participação	0	Power Point e data Show
Roda de conversa para discussão	1	Power Point e data Show
Desenvolver atividades	1	Power Point e data Show
Apresentação de Pipas em cartolinas	2	Cartolinas, tintas, folhas e etc...
Redação	2	Data show, internet e almaço
Questão	1	Power Point e data Show
Pesquisa particular e a nota em grupo	1	Internet, cartolina, impressão..
Participação	2	Parque
Peso	10

Desenvolvimento

            Após todas as etapas anexadas ao projeto, temos as matérias que o professor pode usar para o desenvolvimento do projeto.

Etapa 1 - História

            Conversar com os alunos sobre a importância do projeto, contar a história da Pipa e o Resumo.

            Como atividade fazer uma roda de conversa em grupo.

Etapa 2 - Matemática

            Explicar para os alunos os paralelogramos, orientando para a confecção da pipa, trabalhar geometria e medidas.

            Como atividade: Pesquisar diversos tipos de pipa em grupo.

Etapa 3 – Educação Artística

            Apresentar um vídeo sobre a confecção de pipa e os grupos deverá confeccionar um cartaz com a pesquisa dada na aula passada.

www.pipaseventos.com.br

            Atividade: Confecção do cartaz com os modelos das pipas.

Etapa 4 – Língua Portuguesa

            Apresentar um filme sobre os perigos da pipa, ler um artigo sobre a pipa que fala do perigo do cerol.

Sites:

http://www.youtube.com/watch?v=phhBKdxqdnU&playnext=1&list=PLCBA32F67E444BD64

http://www.youtube.com/watch?v=OuIn3CMtkW4&feature=autoplay&list=PLCBA32F67E444BD64&index=2&playnext=2

http://www.youtube.com/watch?v=jwseLdEgcFo&feature=related

            Atividade: Os alunos deverão apresentar uma redação sobre o que eles entenderão sobre os perigos da pipa

Etapa 5 – Língua Portuguesa

            Trabalharemos a Interpretação do texto com o assunto pipa.

            Atividade: Responder questionário.

Etapa 6 – Geografia

            Estaremos trabalhando os pontos cardeais, dando noções para os alunos dos rumos norte, sul, leste e oeste.

            Atividade: Responder questionário.

Etapa 7 – Ciências

            Mostrar para as crianças como o cuidado com a pele na hora da exposição ao sol é muito importante, os tipos de protetores para exposição ao sol ou não e os tipos de pele.

            A hidratação do corpo.

            Atividade: Cada aluno deverá trazer uma foto sobre as pessoas que tem câncer de pele e essas fotos serão coladas em um cartaz.

Etapa 7 – Construção da Pipa

            Orientar os alunos com um texto os modelos que eles podem escolher, sobre a calda da pipa e entregar para os alunos um modelo com as etapas para que eles confeccione com a família e traga para a escola no dia em que forem soltar.

            A escola será responsável por organizar o dia e o local de encontro.

Avaliação

            Ao final de cada aula estaremos desenvolvendo um atividade em que o aluno ou grupo deverá entregar para o professor, cada atividade valerá pontos descrito no cronograma e no final do projeto estaremos avaliando participação.

Referências

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pipa_%28brinquedo%29

http://elielmi.blogspot.com/2011/01/pipa-brincadeira-cerol-e-morte.html

http://www.extravase.com/blog/soltar-pipas/

http://www.escolakids.com/pontos-cardeais.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Coordenadas_geogr%C3%A1ficas#Sistemas_de_Coordenadas_Geogr.C3.A1ficas

http://www.emforma.net/nutricao/a-importancia-de-beber-agua/

Sugestão de matérias que poderemos trabalhar no projeto

Atividade 1 Instrução do Projeto e a História da Pipa

1ª aula: Discutir com os alunos a importância do projeto, sua elaboração, seus objetivos e suas etapas.

A história da pipa.

A história das pipas é recheada de mistérios, de lendas, símbolos e mitos, mas principalmente de muita magia, beleza e encantamento. Tudo começou quando o homem primitivo se deu conta de sua limitação diante da capacidade de voar dos pássaros. Essa frustração foi o mote para que ele desse asas a sua imaginação. O primeiro vôo do homem está registrado na mitologia grega e conta que Ícaro e seu pai, Dédalo, aprisionados no labirinto de Creta pelo rei Minos, tentaram alcançar a liberdade voando. Construíram asas com cera e penas e conseguiram escapar. Apesar das recomendações do pai embevecido pela possibilidade de dominar os ventos, Ícaro negligenciou a prudência e chegou muito perto do Sol, que derreteu a cera das asas e precipitou-o ao mar matando-o. 

De qualquer forma o homem não parou por aí. Mesmo levando em conta o estranho acidente da lenda de Ícaro, ele continuou a ousar, desafiando a natureza com sua imaginação. As pipas nascem desta tentativa frustrada de voar, quando o homem transferiu para um artefato de varetas, papel, cola e linha sua vontade intrínseca de planar, de alçar vôo de terra firme. Teorias, lendas e suposições tendem a demonstrar que o primeiro vôo de uma pipa ocorreu em tempos e em várias civilizações diferentes, mas, com toda certeza, a data aproximada gira em torno de 200 anos antes de Cristo. O local: China.  No Egito hieróglifos antigos já contavam de objetos que voavam controlados por fios. Os fenícios também conheciam seus segredos, assim como os africanos, hindus e polinésios.

• Não obstante os brinquedos eletrônicos estarem dominando o mercado, podemos perceber que as pipas existem por todo o território nacional, apresentando, contudo outros nomes:

• Papagaio: em todo o Brasil

• Quadrado e Papagaio: interior de São Paulo

• Pipa: São Paulo (capital) e Rio de Janeiro

• Pandorga: Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Sul do Paraná

• Raia: Norte do Paraná até Curitiba

• Cafifa: Niterói

• Curica, Canguia e Pepeta: Região Norte

• Arraia, Morcego, Lebreque, Bebeu, Coruja e Tapioca: Região Nordeste

• Maranhão: Minas Gerais e interior de São Paulo

Avaliação: Fazer uma roda de conversa para discutir o assunto.

Resumindo

As pipas nasceram na China antiga. Sabe-se que por volta do ano 1200 a. C. foram utilizadas como dispositivo de sinalização militar. Os movimentos e as cores das pipas eram mensagens transmitidas à distância entre destacamentos militares.

No décimo segundo século, na Europa, as crianças já brincavam com pipas. Vale a pena notar também o papel desempenhado pela pipa como aparelho de medição atmosférica. O político e inventor americano Benjamin Franklin utilizou uma pipa para investigar e inventar o Pára-raios. Hoje, a pipa mantém a sua popularidade entre as crianças de todas as culturas.

Pandorga é um brinquedo que voa baseado na oposição entre a força do vento e a da corda segurada pelo operador.

Atividade 2 - Matemática

Paralelogramo

Paralelogramo

  A geometria plana é umas das partes da matemática com maior utilização em situações cotidianas. Diariamente nos vemos numa ocasião em que é necessário calcular o comprimento de algo, a área de algum lugar, a distância entre dois pontos, etc. A construção civil é uma das áreas que faz muito uso das fórmulas e conceitos da geometria. Vamos fazer o estudo de como se determina a área de um paralelogramo.

Primeiro, vamos definir o que é um paralelogramo. Todo quadrilátero que possui os lados oposto paralelos é chamado de paralelogramo. Dessa forma, podemos dizer que o quadrado, o retângulo e o losango são exemplos de paralelogramos.

Para encontrarmos a área de um paralelogramo é necessário conhecer somente as medidas da base e de sua altura. Sabendo as medidas desses elementos, a área do paralelogramo será dada por:

Vamos resolver alguns exemplos

Vamos resolver alguns exemplos para compreender melhor o uso da fórmula acima.

Exemplo 1. Calcule a área de um paralelogramo cuja base mede 15 cm e a altura 12 cm.

Solução: De acordo com o enunciado do problema, sabemos que b = 15 cm e h = 12 cm.

Assim, podemos aplicar a fórmula da área do paralelogramo.

A = base x altura

A = 15 x 12

A = 180 cm2.

Não se esqueça que as unidades de medida de área sempre estão elevadas ao quadrado: m2, cm2, km2, etc.

Exemplo 2. Determine a área da figura abaixo:

Solução: A figura acima é um paralelogramo (veja os lados opostos paralelos) cuja base mede 25 cm e a altura, 20 cm. Observe que a altura forma um ângulo de 90o (ângulo reto) com a base. Como sabemos as medidas da altura e da base, basta utilizar a fórmula da área. Assim, teremos:

A = base x altura

A = 25 x 20

A = 500 cm2

Portanto, o paralelogramo da figura apresenta uma área de 500 cm2.

Avaliação

No final do projeto o aluno deverá entregar para a professora as medidas que ele usou para confeccionar a pipa e deverá ser visto pelo professor.

Para próxima aula, dividir a sala em grupo para pesquisa de pipa

Dividir a sala em grupo de no máximo 5.

Fazer pesquisa sobre diversos tipos de pipa.

Atividade 3 – Educação artistica

Apresentar um vídeo sobre a pipa

WWW.pipaseventos.com.br

Dividir a sala em grupo de no máximo 5.

Confeccionar cartazes para exposição dos diversos tipos de pipas.

Material: Cartolina, régua, papel seda, cola, tesoura, etc...

Avaliação: Cartazes avaliados pela coordenação.

Atividade 4 - Português

Apresentar um filme referente ao perigo de soltura da pipa próxima a rede elétrica.

http://www.youtube.com/watch?v=phhBKdxqdnU&playnext=1&list=PLCBA32F67E444BD64

http://www.youtube.com/watch?v=OuIn3CMtkW4&feature=autoplay&list=PLCBA32F67E444BD64&index=2&playnext=2

http://www.youtube.com/watch?v=jwseLdEgcFo&feature=related

Após ler o artigo

O nome deste brinquedo feito tradicionalmente de seda, varetas de bambu, cola e linha varia de região para região e pode ser popularmente chamado de pipa, papagaio, raia, quadrado, curica, cângula, jamanta, pepeta, casqueta, chambeta, morcego, lebreque, bebeu, coruja, tapioca, barril, bolão, estilão, pião, pandorga, cafifa, maranhão etc.

Como brincadeira o ato de soltar ou empinar pipa é considerado muito divertido, há inúmeras manobras que podem ser feitas com o brinquedo. A pipa é barata, de fácil confecção e uma brincadeira que vai sobrevivendo às gerações, pois continua fazendo adeptos. Entretanto, o ato de soltar pipa sem responsabilidades pode causar inúmeros problemas, inclusive a morte.

O cerol é uma mistura criminosa, basicamente feita de cola e vidro moído. É passado na linha que empina a pipa, a fim de que o duelo entre as pipas fique mais fácil. O pior é que a linha com cerol não corta só a linha de outra pipa, corta também vidas, sonhos e possibilidades.

O combate ao uso do cerol em Santa Bárbara d’Oeste é dever fixado pela lei municipal 2.817/03 de autoria do então vereador Hédio de Jesus Brito. Na lei há previsão de multa para quem usar e comercializar o cerol. No entanto, a lei não foi ainda regulamentada, por isso a aplicação da multa não está instrumentalizada e viabilizada.

A Guarda Civil Municipal faz anualmente o trabalho preventivo, através de palestras nas escolas de educação de ensino fundamental, ministradas aos alunos da série inicial até o quinto ano, são crianças entre seis e onze anos. É feito também pela Guarda Civil Municipal o trabalho repressivo, por meio de apreensões do cerol e registros dessas ocorrências.

Apesar de todos os esforços, no dia 10 de janeiro de 2011, o motociclista Ezequias Pessoa do Nascimento, de 35 anos morreu degolado por uma linha de pipa que tinha cerol. É a segunda morte no município relacionada com a brincadeira de soltar pipa, pois em 2008 uma criança tomou uma descarga elétrica e morreu ao tentar desenroscar uma linha de pipa de uma rede de energia elétrica de alta tensão.

É preciso dizer que para empinar pipa, necessita-se de espaço para correr e a ausência de fios telefônicos ou de energia elétrica, podendo ser utilizados campos de futebol, parques e descampados. Não podem ser usadas linhas metálicas. Não pode usar cerol. Não pode empinar pipa em dias chuvosos, pois a pipa pode funcionar como para-raio e a pessoa tomar uma descarga elétrica. Caso a pipa enrosque em árvores, em casas ou em postes não deve ser resgatada. Não suba em cima do telhado da casa para empinar pipa. Não pule em casas, sem autorização do proprietário, para pegar uma pipa, uma vez que pode ter cachorro. Não solte pipa perto de pistas. Cuidado com buracos, pedras, olhe onde está pisando, evite tombos.

Enfim, é preciso trabalho em conjunto. O Poder Público deve fazer a sua parte na prevenção e na repressão das ilegalidades cometidas ao empinar pipa. A comunidade pode auxiliar na conscientização, sobre os riscos, da prática maldosa e criminosa do uso de misturas cortantes na linha da pipa. A brincadeira folclórica deve continuar, sem a utilização do cerol, sobretudo é preciso adotar regras de segurança para evitar danos, inclusive mortes. Deseja-se que a morte de Ezequias Pessoa do Nascimento tenha sido a última envolvendo a má utilização da pipa. Um brinquedo antigo e tão popular deve sempre trazer sorrisos e alegria, jamais a dor e as lágrimas

Avaliação

Fazer uma redação do assunto tratado em sala de aula para entrega.

Atividade 5 – Português – Interpretação de Texto

Texto I

Soltar Pipas

Hoje quando eu estava voltando para casa, e passando por um bairro mais afastado do centro, vi dois meninos soltando pipa, ou papagaio como alguns chamam. Nesse instante me veio uma série de recordações da infância em que brincávamos de soltar pipa com os amigos da vizinhança. Até mesmo participei uma vez de um concurso de pipas, onde tinha vários critérios como beleza, tipo e voar mais alto. Na época fiz um modelo conhecido por Bidê que lembra um pouco o 14 bis, foi muito divertido e ainda levei a medalha para casa. [...]

Hoje as brincadeiras mudaram bastante, hoje as crianças preferem os brinquedos eletrônicos, videogames, computadores…

Texto II

Soltar Pipas

As férias escolares vêm chegando e, com elas, as brincadeiras ganham as ruas. [...] É preciso ter cuidado quando a turma resolve soltar pipas.

O primeiro vilão é o cerol, aquela mistura de cola e vidro, que os garotos passam na linha para disputar a pipa do outro. Embora pareça divertido, inúmeros casos de morte são registrados por cortes da linha. Segundo dados da Associação Brasileira de Motociclistas, são mais de 100 acidentes por ano, sendo que 25% deles são fatais.

[...]

Os animais também correm riscos, principalmente, aqueles que voam mais alto, como urubus, gaviões e corujas. As aves de médio porte, como pombas e passarinhos, quando sofrem uma lesão, raramente conseguem sobreviver.

www.acessa.com/infantil/arquivo/dicas

Atividade

Em relação aos textos I e II, pode-se afirmar que

(A) o texto I apresenta uma visão saudosista da brincadeira de pipas e o texto II mostra os perigos desta brincadeira.

(B) o texto I apresenta formas diferentes de soltar pipas e o texto II mostra as consequências negativas da brincadeira.

(C) o texto I narra casos perigosos sobre o ato de soltar pipas e o texto II alerta para a necessidade do uso de cerol.

(D) o texto I compara as brincadeiras antigas com as novas e o texto II ressalta o comportamento das pessoas que soltam pipas.

Atividade 6 Geografia – Pontos Cardeais

Direções

Direções

Os pontos cardeais são pontos de referência, igual quando vamos a um lugar que nunca havíamos ido e nos orientamos sobre o local, onde está, perto de onde fica.

Normalmente o Sol é a maior referência para acharmos uma direção, pois devemos saber qual o lado de sua nascente bem como o lado em que se põe.

Ao abrirmos os braços como mostra a figura abaixo, teremos a posição dos pontos cardeais. A nascente do sol é chamada de Leste (L). O poente do sol é o Oeste (O). O Norte (N) está localizado à nossa frente e o Sul (S) às nossas costas.

Pontos Cardeais

A rosa dos ventos é um instrumento que aparece nas bússolas, indicando tanto os pontos cardeais como os pontos colaterais.

Os pontos colaterais são: Nordeste (NE), Sudeste (SU), Noroeste (NO ou NW) e Sudoeste (SO ou SW).

A bússola é um indicador do Norte e isso acontece em razão da agulha magnética. É um instrumento utilizado por pessoas que trabalham em locais que não tem meios de se localizar no espaço, como os marinheiros. Hoje em dia já existem aparelhos mais eficientes como os usados nos aeroportos.

Rosa dos Ventos – indicação dos Pontos Cardeais e Colaterais

Pessoas que fazem caminhadas e trilhas em matas fechadas devem se assegurar levando consigo uma bússola. Caso se percam, terão como se orientar com a mesma, conseguindo achar o caminho de volta.

Os escoteiros são pessoas que têm grande conhecimento sobre a natureza, conseguindo identificar bem o nascente e o poente. Mas quando saem para suas atividades fora das cidades, também fazem o uso da bússola para não correrem o risco de ficar perdidos.

Fazer a localização do Norte à noite é bem mais difícil, pois não temos a luz do Sol para nos orientar. Porém, existem as estrelas, a lua e, dentre elas, o Cruzeiro do Sul, uma constelação que tem a forma de uma cruz. O Cruzeiro do Sul tem uma ponta maior que está voltada para o sul. Assim, é só virarmos de costas para este lado e já estaremos localizando os quatro pontos cardeais.

Avaliação

Atividade 7 – Ciências – Cuidado com a pele e o corpo

No Brasil, segundo pesquisa divulgada pela revista Veja, não é comum as pessoas fazerem uso de protetor solar e quando fazem não aplicam a dosagem recomendada pela Organização Mundial de Saúde (OMS).

Especialistas da área afirmam que já foi comprovado, cientificamente, que o uso de bons protetores é essencial para a prevenção de câncer de pele. Afirmam, também, que a eficácia do protetor está diretamente relacionada com a dosagem correta que deve ser aplicada sobre o corpo, levando-se em consideração a cor e o tipo de pele.

Tipos 1 e 2: Peles muito brancas (Nicole Kidman) e peles brancas (Cameron Dias); em nossa terrinha: Elke Maravilha e Adriana Esteves.

Para esses tipos de peles, que jamais se bronzeiam e queimam-se com extrema facilidade, recomenda-se o fator de proteção 60 pois, tais protetores são capazes de bloquear 98,5% dos raios ultravioletas;

Tipo 3 e 4: Peles ligeiramente morenas (Sandra Bullock) e peles morenas (Jennifer Lopez); em nossa terrinha: Juliana Paes e Camila Pitanga.

Essas peles já contam com uma pequena proteção natural. Queimam-se com facilidade mas podem ficar bronzeadas e, por isso, podem ser protegidas com o fator de proteção 30 que filtra 96% dos raios ultravioletas;

Tipo 5 e 6: Peles muito morenas (Naomi Campbell) e peles negras (Whoopi Goldberg); aqui na terrinha: Taís Araújo e Zezé Mota.

Para essas peles, que ficam bronzeadas com facilidade e raramente se queimam, o fator de proteção 15, que filtra 87% dos raios ultravioletas, é o mais indicado.

No que se refere à escolha entre Bloqueador ou Protetor, é recomendável, para as peles mais claras e altamente sensíveis ao sol, incluindo-se nesse grupo as crianças em geral, o uso do bloqueador tendo em vista que ele neutraliza os raios ultravioletas e impede o contato com os raios infravermelhos e outros que provocam queimaduras na pele. Já as peles mais escuras não precisam de bloqueadores para blindagem dos outros raios e, nesse caso, os protetores são suficientes.

Por fim, para uma melhor proteção do corpo e prevenção contra o câncer de pele, os especialistas fazem as seguintes recomendações para o uso dos Protetores e Bloqueadores:

1. espalhar no corpo e no rosto, sem esquecer orelhas, pés e pescoço, no mínimo 30ml de protetor;

2. usar, sempre, a palma das mãos para aplicar o creme ou o gel;

3. passar nova camada apos contato com a água; e

4. usar o boné que já funciona como fator de proteção 7 para o rosto e 5 para o pescoço.

Com esses cuidados podemos aproveitar nosso passeio sem correr risco de queimaduras na pele e lembrem-se sempre, todos os dias devemos usar protetor, pois corremos risco com o câncer.

Fonte de pesquisa. Revista Veja

Hidratação do corpo

Qual a quantidade certa de água que devo beber por dia?

O montante mínimo de água por dia é de oito copos grandes. Quando se está fazer  uma rotina de treino puxada perde-se em média, cerca de 4 xícaras por hora. A quantidade de água perdida vai depender naturalmente de vários fatores, tais como o seu peso corporal, tamanho e a dificuldade da rotina. Também há outro aspecto importante, o clima. Se estiver a treinar num clima quente vai naturalmente perder muito mais do que isso.

Alguns sinais de desidratação

Garganta ferida e voz rouca

Sensação de queima no estômago

Cãibras musculares

Dor de cabeça

Cansaço

Frio nas mãos

Pele seca

Estes são os sinais mais conhecidos de desidratação, se sentir algo semelhante durante o seu treino é bom parar e beber algum liquido lentamente. Para se certificar de que não se fica desidratado é recomendado beber água ao longo dia dia de forma consistente.

Avaliação: Buscar fotos e trazer para a escola de pessoas com câncer de pele. Cada grupo deverá trazer uma foto e todas fotos serão coladas em uma cartolina e exposta na escola.

Atividade 8 – Construção da Pipa – explicação em sala de aula

• A Construção de Pipas

São inúmeros as formas e os modelos de pipas que existem desde que o homem olhou para o céu e desejou voar como os pássaros. O autor Silvio Você nos diz que mesmo em tempos remotos, 200 anos antes de Cristo, na China, a pipa era oferecida aos deuses como oferenda, para afastar o mal. Tais pipas eram decoradas com figuras assustadoras para atrair a sorte à fertilidade e a felicidade.

Um aspecto muito importante que deve ser levado em consideração na construção das pipas é a decoração. Este é um momento de criatividade, sem dúvida alguma, mas para isso é fundamental obedecer ao critério de distribuição do peso, ou seja, a simetria.

A cauda dá estabilidade à pipa durante o voo. Existem três tipos: rabiola, de tiras e corrente. Para a nossa, faremos uma rabiola: abra um saco de lixo como se fosse uma folha de plástico. Enrole o plástico como se fosse um canudinho. Com a tesoura, corte-o em tirinhas de 1,5 centímetro de largura e 40 centímetros de comprimento. Desenrole e prenda-as na linha de carretel. Amarre as tiras, uma por uma, na linha que sobrou na ponta de baixo da pipa, distantes cerca de 10 centímetros uma da outra. O nó precisa ser feito na linha para que as tiras não escorreguem durante o voo. Faça a laçada e passe a tira por dentro, até ficar metade para cada lado. Depois, é só apertar o nó

Só faltou o estirante (ou cabresto), isto é, as duas linhas (a e b) que prendem a armação à linha do carretel (c). Sua função é manter a pipa num ângulo de 30º em relação ao vento. Corte um pedaço de linha de 50 centímetros de comprimento e amarre uma ponta na extremidade inferior do eixo vertical da pipa. Antes de amarrar a outra ponta, faça um laço frouxo no meio da linha do cabresto. Prenda a outra ponta da linha firmemente no ponto de encontro entre as varetas vertical e horizontal superior. Amarre a linha do carretel ao laço que você fez antes no cabresto. O laço vai ajudar a linha do carretel a não deslizar pelo estirante.

Tarefa final, cada aluno em sua casa deverá confeccionar seu pipa com ajuda do seu pai e guardá-la, não poderá mostrar para nenhum colega da escola.

MONTE SUA PIPA - Maranhão ou Pipa Carioca

Materiais: • Varetas de qualquer tipo, sendo:    • 1 de 51cm de comprimento e 2mm de espessura.    • 2 de 32cm de comprimento e 2mm de espessura. • Tesoura • Papel de seda • Cola branca • Linha 10 Corrente

A cauda ideal é de tiras de plástico com 50cm de comprimento por 2cm de largura, colocadas em uma linha com 2 metros de extensão, a uma distância de 15cm uma da outra. Observação: Envergar a vareta superior de 32cm. Melhor linha para empinar nas medidas aqui apresentadas: linha 10.

01 - Amarre as varetas menores na maior... 02 - Passe a linha em todas as pontas da armação.

03 - Cole a armação sobre o papel, mas deixe uma extremidade de fora, a menor.  04 - Corte o papel um pouco maior que a armação, essa margem servirá para a colagem.

05 - Em cada extremidade dê dois cortes e pode preparar a cola, logo será usada. 06 - Todas as extremidades foram cortadas? Muito bem, agora é só começar a colar sem se lambuzar.

07 - Antes de colar, porém, dobre as margens e veja se está bem ajustada a linha, o dente do papel pode ficar solto ou colado. 08 - Passe a cola sobre a margem e vire-a para dentro, aderindo bem.

09 - Envergue a 1° das varetas e dê uma volta com a linha superior sobre a extremidade da vareta. 10 - Em seguida é só colocar o estirante (cabestro) e a rabiola.

Como regular o estirante (cabestro):

Uma regra prática para regular o estirante consiste em pendurá-lo e regular de modo que a superfície "D" forme um ângulo de aproximadamente 30º, como se vê a ilustração acima. Esta regulagem é aproximada, pois a definitiva será feita no momento de empinar.

Estique a linha até chegar a um ponto que esteja a dois dedos de distância (3 cm) da extremidade vertical e horizontal e dê um nó, fazendo o ângulo do estirante. A linha para empinar deve ser amarrada neste ângulo.

A escola estará agendando com um parque próximo da escola um dia com os alunos e seus familiares para que cada aluno(a) possa soltar seu pipa junto com sua família. No final será feito um pique nique.